La casera del tresor

Una “casera del tresor” és una de les estructures d’activitats didàctiques molt senzilles que solen utilitzar els docents en totes les àrees i nivells educatius com a activitats extres.

La cerca del tresor consta de 5 parts. La capçalera vindria a ser com una portada. En la introducció apareix el tema de la cerca del tresor introduint al alumne i motivant-lo per a que treballi més agust.  A continuació s’hi fan una sèrie de preguntes on l’estudiant té que respondre-les utilitzant fonts com podria ser Internet. La gran pregunta és més de pensar, sol ser una reflexió. Finalment, apareixen els recursos d’Internet que solen ser les pàgines web on es pot trobar la informació que hi ha que cercar.  

Proposa en joc l’esforç i el treball individual però també el treball en parelles o en grups que porta a parlar, argumentar o convèncer i per una altra part estimula la curiositat i la creativitat de l’alumnat. Una altra característica que tenen les caseres dels tresors és el respecte als diferents ritmes d’aprenentatge. Cada alumne és diferent així que hi ha que necessiten més temps per realitzar una activitat que altres. Hi ha també alumnes que són insegurs i necessiten una ajuda física o moral però amb aquest tipus de ferramenta ajuda al estudiant a tenir més iniciativa pròpia i a tenir més autoritat sobre si mateix.

La casera del tresor és una plataforma didàctica molt útil per a complementar activitats o temes donats a classe. Al igual que la Web Quest, és un nou camí per a l’aprenentatge de l’alumne ja que el fa ser més fàcil i molt més atractiu. 

Recull de caseres del tresor

WebQuest

Podem definir WebQuest com una ferramenta que serveix per a fomentar l’aprenentatge amb recursos procedents d’Internet. El objectiu final de les WebQuests és el poder aprendre amb les noves tecnologies  cercant tota la informació possible.

Les parts típiques d’una WebQuest són: Introducció, tasca, procés, conclusió i recursos. En la primera, es sol explicar el tema del treball i en la tasca s’explica el que hi ha que fer. Quan parlem de procés fem referència a  la metodologia o a els programes informàtics que hi ha que utilitzar. Finalment, hi ha que fer una conclusió de tot el que s’ha cercat i del que s’ha aprés. No ens podem oblidar dels crèdits ja que se’ns diu les persones que han col·laborat per poder realitzar aquesta fantàstica activitat.

WebQuest és una eina molt important per a l’aprenentatge en el àmbit de les TIC ja que utilitza molts continguts extrets d’Internet. És un nou camí per a l’ensenyament perquè motiva molt més als xiquets i es presten més actius a l’hora de fer la faena. 

Cerca de WebQuest: https://sites.google.com/site/webquestcathome/

Exe learning

Exe learning és un programa on es poden crear, editar i pujar activitats en la xarxa fetes per nosaltres mateixos. L'oferta que té aquest programa sobre el poder crear activitats és molt àmplia; pots fer activitats de vertader o fals, també disposem d’activitats d’omplir buits o d’elecció múltiple. Amb aquesta web no sols podem fer activitats, sinó que també et permet pujar vídeos, imatges i quantitat d’aplicacions java.

Un dels objectius d’aquest programa podríem dir que és el poder fer activitats lúdiques aplicades als xiquets. És una metodologia diferent i que sol agradar molt més. Podem dissenyar els nostres propis exercicis per a que els alumnes els puguin fer interaccionant amb l'ordinador i entre ells.

Casi podem dir que Exe learning és millor que un llibre ja que en ell podem trobar el temari, hi ha els exercicis (que a sobre estan adaptats pel mestre), hi ha jocs, hi ha materials d'ampliació, els alumnes poden intercomunicar-se, comentar i moltes més coses que els llibres no ofereixen.

Aplicacions educatives de la pissarra digital interactiva

En estos últims anys el nombre de pissarres digitals interactives han augmentat considerablement ja que cada escola o institut disposen de quatre com a mínim. Aquestes “smartboards” transformen les classes tradicionals en classes més interactives.

Les pissarres digitals interactives ajuden als estudiants amb diferents estils d’aprenentatge, especialment als estudiants que aprenen millor amb les seves mans o aprenen amb allò que estan fent a temps real, es a dir, aquell alumnes amb memòria visual.

Per una altra part, el utilitzar quest tipus de tecnologia fomenta als alumnes  a treballar en equip, ja que poden resoldre tots plegats un problema o unes activitats. També poden interactuar conjuntament amb el contingut del treball i poden ser models de col·laboració  per a la resta de la classe.

Una de les aplicacions educatives en les que podem utilitzar aquestes pissarres podria ser en la geografia. Es poden crear una gran varietat d’activitats relacionades amb aquesta  ja sigui de relacionar noms amb països, unir ciutats en capitals o be enganxar una imatge d’un mapa físic i escriure totes les serres o tots els rius d’aquella mateixa zona.

Aquests aparells també són de gran utilitat també en l’assignatura de plàstica o de dibuix lineal perquè pots fer una explicació o un dibuix i gravar tot el procés de com s’ha fet i anar pas per pas. També es pot enviar tot el donat a classe a aquells alumnes que no han pogut assistir.

Finalment, podem concloure que les pissarres digitals interactives milloren el nivell d’atenció de l’alumne ja que el seu interès està en tot allò que els arriba a través de l’imàtge.

http://www.youtube.com/watch?v=sk7t6KtSqHY